職位描述
特殊教育教師康復(fù)普通話心理學(xué)培訓(xùn)/輔導(dǎo)服務(wù)學(xué)校/學(xué)歷教育
崗位職責(zé)
1.負(fù)責(zé)康復(fù)教學(xué)的科學(xué)性與有效性
- 監(jiān)督IEP的制定與執(zhí)行，確保每個(gè)兒童的目標(biāo)設(shè)定合理、干預(yù)措施精準(zhǔn)。
- 定期審核教學(xué)數(shù)據(jù)（如行為矯正記錄、認(rèn)知發(fā)展評(píng)估），推動(dòng)循證實(shí)踐
2.教師團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)
- 制定教師成長(zhǎng)計(jì)劃，通過(guò)考核、評(píng)優(yōu)等方式激勵(lì)團(tuán)隊(duì)提升專業(yè)水平。
- 搭建教師交流平臺(tái)（如教研組、外部專家講座），促進(jìn)知識(shí)共享。
3.優(yōu)化機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)效率
- 協(xié)調(diào)教學(xué)資源分配，避免人力與物力的浪費(fèi)。
- 參與機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃，提出教學(xué)相關(guān)的戰(zhàn)略建議（如增設(shè)新課程、拓展服務(wù)對(duì)象）。.負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)日常管理工作；
4.應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題與危機(jī)處理
- 處理教學(xué)中突發(fā)的兒童行為問(wèn)題（如攻擊性行為、情緒崩潰），提供應(yīng)急指導(dǎo)。
- 調(diào)解教師與家長(zhǎng)之間的沖突，維護(hù)機(jī)構(gòu)聲譽(yù)。
5.教學(xué)監(jiān)督與評(píng)估
- 課堂觀察：定期進(jìn)入課堂觀察教師的教學(xué)實(shí)踐，評(píng)估教學(xué)方法、課堂管理、師生互動(dòng)等是否符合特殊兒童（如自閉癥、腦癱、智力障礙等）的個(gè)性化需求。
- 教學(xué)反饋：通過(guò)記錄與分析，向教師提供針對(duì)性改進(jìn)建議，例如調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化IEP（個(gè)別化教育計(jì)劃）實(shí)施細(xì)節(jié)。
6. 家校協(xié)作與溝通
- 家長(zhǎng)培訓(xùn)：指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握家庭干預(yù)技巧，促進(jìn)康復(fù)訓(xùn)練的延續(xù)性。
- 協(xié)調(diào)會(huì)議：參與家長(zhǎng)會(huì)，解讀兒童進(jìn)展報(bào)告，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，減少家校矛盾。
- 需求反饋：收集家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的訴求，調(diào)整機(jī)構(gòu)服務(wù)方向。
任職要求
1.教育背景：特殊教育、康復(fù)治療學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。?
2.專業(yè)資質(zhì)：持有教師資格證、康復(fù)治療師資格證等。?
3.工作經(jīng)驗(yàn)：5 年以上特殊教育領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)，其中 3 年以上教研管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉一線教學(xué)與教研管理。?
4.專業(yè)知識(shí)：精通特殊兒童發(fā)展心理學(xué)、康復(fù)干預(yù)技術(shù)及課程設(shè)計(jì)理論，助力教學(xué)策略制定與課程開(kāi)發(fā)。?
5.善于跨角色協(xié)作，有良好的協(xié)調(diào)溝通力，執(zhí)行力，決策力，抗壓能力
職位福利：五險(xiǎn)一金、績(jī)效獎(jiǎng)金、包吃、帶薪年假、節(jié)日福利
工作地點(diǎn)
深圳龍崗區(qū)東方明珠城同學(xué)都薈二樓
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職位發(fā)布者
吳惠儀/主管
三日內(nèi)活躍立即溝通
星飛揚(yáng)康教服務(wù)(深圳)有限公司
星飛揚(yáng)康教服務(wù)中心位于龍崗街道東方明珠城商業(yè)廣場(chǎng)同學(xué)都薈二樓，毗鄰龍城廣場(chǎng)地鐵站、美麗的龍崗河畔，地理位置優(yōu)越、交通便捷。2019年1月成為深圳市精神（孤獨(dú)癥）和智力兒童康復(fù)服務(wù)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。秉承熱情真誠(chéng)、因材施教的宗旨和賦能啟智、快樂(lè)成長(zhǎng)的康教理念，為特殊兒童實(shí)施早期干預(yù)性康復(fù)訓(xùn)練并探索建立出一套專業(yè)化、系統(tǒng)化的康教服務(wù)體系。本中心占地面積1450平米，布局合理、分區(qū)清晰、功能齊全。擁有一支負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心、充滿凝聚力的專業(yè)化康教服務(wù)團(tuán)隊(duì)。在認(rèn)知訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練、精細(xì)動(dòng)作、專注力訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、生活自理、社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練、職業(yè)康復(fù)、社會(huì)實(shí)踐、融合康復(fù)等領(lǐng)域具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并取得一定成果。深耕康教、致力融合，助力特殊兒童全面、健康成長(zhǎng)是本中心的職責(zé)和使命擔(dān)當(dāng)。2020年以來(lái)，本中心不斷加快特殊兒童融合教育的步伐，努力完善提升服務(wù)內(nèi)涵，先后與寶龍南方第一幼兒園、越興幼兒園、龍崗南聯(lián)學(xué)校、新生小學(xué)等單位建立融合教育合作關(guān)系，有效提高特殊兒童適應(yīng)能力，促進(jìn)融入校園生活。經(jīng)過(guò)多年探索耕耘，本中心融合教育成績(jī)斐然，得到有關(guān)部門充分肯定和學(xué)員家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。2020年，獲得龍崗區(qū)“融合教育康復(fù)服務(wù)試點(diǎn)機(jī)構(gòu)”稱號(hào)；時(shí)隔兩年，再獲區(qū)殘聯(lián)授予“2022年融合教育先行先試模范”等榮譽(yù)，特殊兒童融合教育康復(fù)模式走在龍崗區(qū)行業(yè)前列，成為全區(qū)典范。
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