天賦Discovery：天賦測評體系來源于美國的幼教小哈佛“埃里克森兒童發(fā)展學院”，基于多元智能理論相信每個孩子都是天才，在諸多的早期教育和發(fā)展理論中，多元智能理論因為其融合了社會學，心理學和教育學，以西方的方法論詮釋了“因材施教”，打破了單一的智能觀，樹立“每一個孩子都聰明，只是聰明的方面千差萬別”。

天賦Discovery：天賦測評體系在國內(nèi)由國家級十二五教育科研規(guī)劃重點課題《借鑒多元智能理論，對學生有效學習，多元評價和全面發(fā)展的實踐研究》專家組聯(lián)合行業(yè)泰斗級專家，高成華教授，郭力平教授，多元智能理論專家沈致隆教授及學前教育博士李珊珊和《早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作者，天賦教育發(fā)起人吳龍英等專家團隊經(jīng)過融合了眾多優(yōu)秀幼教理論精華結(jié)合中國兒童發(fā)展發(fā)育指標并配合500萬常模數(shù)據(jù)研發(fā)的一套階段性，周期性，反饋性的多維度的測評觀察分析系統(tǒng)。

天賦Discovery：孩子的天賦是需要被發(fā)現(xiàn)和啟蒙的，但不能只依靠皮紋，基因等相對只占一定比例的因素決定，而是需要階段性，周期性，反饋性的多維度的觀察，測評，分析才能幫助孩子找到正確的起跑線。