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1、企業(yè)介紹：太原市雀鳴兒童康復(fù)中心是一家將研究認(rèn)知科學(xué)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，在認(rèn)知科學(xué)與教育間的領(lǐng)域進(jìn)行研究。通過(guò)多年的實(shí)踐研究，我們深刻了解幼兒時(shí)期的認(rèn)知發(fā)展的如何影響到學(xué)齡期兒童的學(xué)習(xí)能力的，并洞見(jiàn)二者之間的內(nèi)在關(guān)系。另外，作為研究認(rèn)知科學(xué)的衍生品，雀鳴完全掌握了典型自閉癥兒童、發(fā)展障礙和學(xué)習(xí)障礙兒童內(nèi)在關(guān)系的共同之處，同時(shí)提出來(lái)不能因兒童存在社交困難、語(yǔ)言困難以及重復(fù)語(yǔ)言好行為而被認(rèn)定為自閉癥，不能用“自閉癥譜系”涵蓋那些與自閉癥有相似特征的兒童發(fā)展障礙的觀點(diǎn)。雀鳴通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)數(shù)據(jù)的采集與分析，提出來(lái)“診斷教育”的概念和方法論并加以實(shí)施，并制定了《雀鳴天賦測(cè)評(píng)》《雀鳴學(xué)習(xí)障礙測(cè)評(píng)》等應(yīng)用工具，對(duì)4~18歲人群的智商情況及兒童天賦所在以及閱讀能力、記憶能力、邏輯能力、空間等學(xué)習(xí)能力進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估，并以獨(dú)有的訓(xùn)練體系進(jìn)行密集訓(xùn)練，可使寫(xiě)字慢、背書(shū)困難、數(shù)學(xué)差、注意力不集中、多動(dòng)癥等嚴(yán)重學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生轉(zhuǎn)變成正常學(xué)生，使學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生變成優(yōu)等生。“診斷教育”是研究如何幫助一個(gè)從幼兒到大學(xué)的人生階段可以真正了解自己的系統(tǒng)工程，同時(shí)雀鳴還將“診斷教育”的方法理念延伸到特殊教育當(dāng)中。在康復(fù)方面，我們只針對(duì)那些被貼上自閉癥標(biāo)簽的“假性自閉癥”孩子提供雀鳴獨(dú)特、有效的訓(xùn)練體系，提供6~36個(gè)月的訓(xùn)練，假性自閉癥兒童的自閉特征基本可以消失，85%醫(yī)生的兒童具備與同齡小朋友一樣的學(xué)習(xí)能力，并輕松融入到社會(huì)的大家庭中。 2、工作制度及福利因我們是提升學(xué)習(xí)能力的康復(fù)機(jī)構(gòu)，我們的訓(xùn)練對(duì)象偏弱于正常兒童。多年來(lái)我們一直致力于招聘生活積極向上、陽(yáng)光燦爛、熱愛(ài)幼兒、兒童事業(yè)具備愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)、耐心滿(mǎn)滿(mǎn)的有識(shí)之士，師范教育、學(xué)前教育、幼師、體育專(zhuān)業(yè)及衛(wèi)校畢業(yè)有護(hù)士證的優(yōu)先錄用，其次還需招聘。每周工作五天，每年假期(7月、8月)工作六天可作為日常調(diào)休使用。節(jié)假日休息與國(guó)家同步。試用期結(jié)束三個(gè)月后上五險(xiǎn)。