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課程設計主管

1-1.2萬
  • 成都雙流區(qū)
  • 1-3年
  • 碩士
  • 全職
  • 招1人

職位描述

文科理科K12工作經驗教育工作經驗教育機構教研小學教育中學教育
工作地點:華陽中學(星球學院) 職位描述: 我們正在尋找一位充滿激情的教育工作者,加入星球學院的天府少年創(chuàng)享實驗室,專注于學科與素養(yǎng)的項目式教學。您將通過創(chuàng)造性的方法激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實踐技能與科技素養(yǎng)。 崗位職責 1. 融合課程研發(fā)與設計
  • 結合PBL(項目式學習)理念,負責融合課程的整體教學設計與研發(fā);
  • 深度參與課程框架搭建和內容策劃,將學科知識與跨學科內容有效整合;
  • 創(chuàng)建適合 K12 學生的教學資源,包括課程計劃、教材和教學活動。
  • 跟蹤科技領域的最新發(fā)展,將前沿技術融入教學內容。
  • 對標國內外先進教學理念,不斷優(yōu)化課程結構與教學方式。
2. 教學實施與項目跟進
  • 在華陽中學、香山中學等合作校進行課堂實踐與教學實施,并根據(jù)教學反饋進行課程迭代;
  • 根據(jù)項目進度和學生需求,靈活調整教學計劃,保證教學目標與項目目標的達成;
  • 記錄并分析教學實施過程中的數(shù)據(jù)、案例,及時總結、分享成果與反思。
3. 團隊協(xié)作與教研支持
  • 與校方教師及教研團隊共同開展教研活動,積極參與課程研討、觀摩與交流;
  • 與項目團隊及其他學科教師緊密溝通,共同優(yōu)化跨學科融合課程的內容和形式;
  • 主動分享教學經驗和成果,協(xié)助團隊完善課程評價體系與教學資源庫。
4. 學生學習與成長支持
  • 積極關注學生個體差異,通過差異化教學策略提升學生學習興趣與成就感;
  • 結合項目學習的特點,指導學生開展探究式學習與實踐活動,培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力;
  • 對學生的學習效果進行過程性評估與反饋,及時提供個性化的支持與輔導。
5. 課程評價與持續(xù)改進
  • 制定并完善融合課程的評價標準與方式,收集并分析教學效果;
  • 不斷跟進國內外先進課程研究進展,根據(jù)最新教育趨勢完善課程體系;
  • 結合教研成果與學生反饋,及時進行課程的迭代升級,確保課程的先進性與適切性。
6. 專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識
  • 主動進行專業(yè)學習與自我提升,定期參加行業(yè)培訓或學術會議,保持教育理念與教學技能的先進性;
  • 關注前沿教育技術和教學工具的應用,積極嘗試并引入新的教學方式與手段;
  • 積極參與學校或機構的相關課題研究,不斷提升自身的教研與創(chuàng)新能力。
崗位要求: 碩士及以上學歷,教育學、課程與教學論、學科教育或相關專業(yè)優(yōu)先; 具備扎實的學科專業(yè)知識,能夠勝任跨學科融合課程的教學與研發(fā)。 有項目式學習(PBL)教學或項目活動經驗者優(yōu)先考慮,能將項目式學習理念運用到課程中; 曾有海外學習或研修經歷,或對國外優(yōu)秀項目式教學體系有一定了解者更佳。 熱愛教育事業(yè),對創(chuàng)客教育及K12 教育有深入理解; 具備較強的學習與反思能力,愿意不斷接受培訓、提升自身專業(yè)素養(yǎng); 具備良好的溝通能力與團隊合作意識,能與多方(校方、教育機構、學生家長)保持有效溝通; 英語流利者優(yōu)先。 我們提供: 具有競爭力的薪資與福利。 創(chuàng)新友好的教學環(huán)境及完善的實驗室設施。 專業(yè)發(fā)展機會,包括參與國內外教育論壇與技術培訓。 與教育界和科技界頂尖人才合作的機會。
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工作地點

成都雙流區(qū)華陽中學圖書館

職位發(fā)布者

文添/研究員

昨日活躍
立即溝通
公司Logo成都兆易教育咨詢有限責任公司
未來教育創(chuàng)新實驗室(FILE)是同濟大學上海國際設計創(chuàng)新研究院于2024年成立的聯(lián)合實驗室,并與贏佳實業(yè)集團、Sync Architects通過整合教產學研各方的優(yōu)勢資源來推動教育場景的各種原型創(chuàng)新。我們的愿景是成為K12創(chuàng)新教育領域的SpaceX,即通過推動一系列線上線下基礎設施(內容SaaS、空間網絡、創(chuàng)新轉化)原型開發(fā)與建設來推動K12創(chuàng)新教育降本增效提質,最終推動創(chuàng)新教育普及。未來教育創(chuàng)新實驗室(FILE)是同濟大學上海國際設計創(chuàng)新研究院于2024年成立的聯(lián)合實驗室,并與贏佳實業(yè)集團、Sync Architects通過整合教產學研各方的優(yōu)勢資源來推動教育場景的各種原型創(chuàng)新。 FILE在可持續(xù)發(fā)展及人工智能技術浪潮背景下,基于設計驅動式創(chuàng)新和技術驅動式創(chuàng)新方法論,探索以PBL(Project Based Learning)為代表的教產學研一體化創(chuàng)新方法論、產品與服務體系構建、評價體系構建。為應對未來教育的新挑戰(zhàn),F(xiàn)ILE聚焦于通過學術研究、內容研發(fā)、研究轉化三個方面工作來推動高質量的PBL內容普及。在研究轉化方面,F(xiàn)ILE致力于推動內容SaaS、空間網絡、創(chuàng)新轉化三套未來教育基礎設施的建設。同濟大學上海國際設計創(chuàng)新研究院(SIIDI),依托于上海市設計學IV類高峰學科建設,由同濟大學牽頭,東華大學、華東理工大學、上海工程技術大學、上海應用技術大學共五所高校的設計學院聯(lián)合成立,是上海市教育委員會支持的國際設計創(chuàng)新平臺。研究院發(fā)揮同濟大學設計創(chuàng)意學院國際化優(yōu)勢,一方面抓住AI、5G、新能源等科創(chuàng)帶來的產業(yè)機遇,和同濟大學交通、能源、建筑、規(guī)劃、環(huán)境等城市相關強勢學科的緊密聯(lián)系;另一方面抓住消費升級以及復興傳統(tǒng)文化等文創(chuàng)機遇,以上海市五所設計院校的設計資源為核心能力,以設計驅動創(chuàng)新為基本策略,通過系統(tǒng)設計、服務設計、體驗設計、交互設計、人工智能設計等新興設計方法為工具,以上海為中心,推動中國創(chuàng)新,走向全球市場。贏佳(WinBest)于2011年創(chuàng)立于上海臨港科技園,注冊資金5000萬,是一家專注于教育空間設計咨詢與整體解決方案的科技企業(yè)。集團下屬不僅包括了擁有國際化頂尖團隊的設計部,也包括了工程項目管理部以及產品研發(fā)部等。多年來贏佳以創(chuàng)新理念,實現(xiàn)了教育空間全維度服務體系,并一直致力于打造面向未來的教育空間。Sync Architects(明想建筑設計)于2011年在美國紐約成立,2017年進入中國。專注于基礎教育、高等教育、科技研發(fā)和醫(yī)療健康領域的專業(yè)化咨詢與設計服務,涵蓋功能策劃、規(guī)劃設計、建筑設計、室內設計等。憑借對專業(yè)領域的深入理解和新興技術的應用,致力于打造面向未來的激勵創(chuàng)新的教育、科研和健康環(huán)境。
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