從業(yè)10年，我們看到更多的是商業(yè)行為。教學(xué)成為商品被售賣，而且質(zhì)量堪憂。教育成為商業(yè)，在真實(shí)發(fā)生，但是教育不應(yīng)該成為商業(yè)。教育應(yīng)該是良心，是引領(lǐng)，教育應(yīng)該扎實(shí)又充滿啟迪。做線下課程的時(shí)候，我們不但扎扎實(shí)實(shí)搞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，我們還做書(shū)店和劇場(chǎng)。結(jié)果是我們不只教好了英語(yǔ)，我們還創(chuàng)造了好的教育環(huán)境，成長(zhǎng)環(huán)境。英語(yǔ)是教育的一環(huán)，教育是成長(zhǎng)的一環(huán)。成長(zhǎng)教育才是每個(gè)孩子的終極教育。所以真正做教育的人，應(yīng)該是首先關(guān)注成長(zhǎng)，然后關(guān)注教育本身，最后才是落腳到英語(yǔ)這一項(xiàng)。另一方面，好的教育如果完全沒(méi)有商業(yè)，也只能是小打小鬧，無(wú)法發(fā)揮更大的作用。如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)里實(shí)現(xiàn)教育的理想主義，這就是我們?cè)谧龅氖虑?。我們做線下，兩年做到區(qū)域第一。我們做線上，3年做到平臺(tái)頭部，靠的無(wú)非兩點(diǎn)：扎扎實(shí)實(shí)做良心教育，順應(yīng)市場(chǎng)做良性發(fā)展。既要教育也要發(fā)展。對(duì)于員工而言，就是既做好老師，也有好發(fā)展。